Press "Enter" to skip to content

Untuk Mencegah Bullying, Fokuslah pada Anak Usia Dini

Penelitian tentang bullying dan perkembangan anak usia dini terbatas. Ketika kita berbicara tentang bullying, pemirsa anak usia dini sering dilupakan. Masih ada perdebatan besar di lapangan tentang bagaimana membedakan perilaku yang khas, kadang-kadang agresif yang ditunjukkan anak-anak muda dan perilaku yang lebih strategis dan disengaja yang mendefinisikan bullying. Dalam mempersiapkan definisi yang seragam tentang bullying, Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit mendefinisikan bullying sebagai antara “pemuda usia sekolah,” mengakui bahwa perilaku yang diamati pada anak-anak muda sering bukan apa yang secara tradisional kita anggap sebagai bullying, tetapi perkembangan dalam alam, karena anak-anak pertama mulai menavigasi interaksi dengan teman sebaya. Banyak anak muda yang agresif dengan teman sebaya mereka tidak akan terlibat dalam perilaku bullying di masa kecil dan masa remaja nanti. Demikian juga, menjadi target perilaku agresif tidak berarti bahwa anak akan menjadi korban seumur hidup. Namun, agresi awal ini (dan sebaliknya, keterampilan awal berbagi, mendengarkan, dan empati) adalah prekursor untuk perilaku di kemudian hari, dan penting untuk campur tangan sejak dini. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memahami lintasan agresi awal ke perilaku bullying.

Meskipun literatur terbatas, empat faktor kunci secara konsisten tampaknya terkait dengan perilaku bullying pada anak-anak:

1) Perlakuan orang tua terhadap satu sama lain, anak-anak mereka, dan orang lain mempengaruhi bagaimana anak-anak memperlakukan rekan sebayanya. Secara khusus, penggunaan disiplin kasar oleh orang tua dan paparan anak-anak terhadap kekerasan dalam rumah tangga terkait dengan peningkatan perilaku bullying, sementara keterlibatan positif orang tua dalam kehidupan anak-anak mereka, seperti melalui permainan interaktif, membaca, dan makan bersama, tampaknya melindungi terhadap penindasan. tingkah laku. Orang tua berfungsi sebagai teladan bagi anak-anak mereka, dan memodelkan empati, kepedulian, dan kepedulian terhadap orang lain dapat membantu mencegah bullying di kemudian hari. Sumber daya seperti yang disediakan oleh Making Caring Common Project di Harvard Graduate School of Education dapat membantu orang tua memperluas “lingkaran keprihatinan” mereka sendiri dan membantu anak-anak mereka melakukannya juga. (Perlu dicatat di sini bahwa mayoritas penelitian saat ini melihat pada perilaku dan karakteristik ibu; studi melihat peran ayah lebih terbatas, terutama karena ibu lebih cenderung menjadi pengasuh utama untuk anak-anak muda dan lebih mungkin untuk menanggapi penelitian tersebut, tetapi beberapa upaya sedang dilakukan untuk mengatasi peran ayah dalam pencegahan penindasan.

2) Anak-anak kecil yang terpapar penganiayaan lebih mungkin terlibat dalam bullying, baik sebagai target maupun agresor. Penganiayaan tidak hanya mengubah perilaku anak-anak, telah terbukti secara mendasar mengubah perkembangan struktur otak anak-anak muda, yang dapat menyebabkan defisit perkembangan termasuk dalam domain sosial dan emosional. Intervensi dini sangat penting untuk membantu menghentikan penundaan ini. Dewasa dan Anak-Anak Bersama (ACT) Melawan Kekerasan, Membesarkan Anak-Anak yang Aman, program berbasis bukti yang secara khusus bertujuan membantu mengurangi penganiayaan anak dan mempromosikan strategi pengasuhan yang positif, adalah salah satu pendekatan yang menunjukkan janji.

3) Televisi dan media lain dapat berkontribusi pada pengembangan agresi dan keterampilan pro-sosial. Waktu menonton untuk anak-anak Anda adalah salah satu mata pelajaran yang paling diperdebatkan di kalangan pendukung anak usia dini. Penelitian menunjukkan bahwa menonton televisi yang meningkat terkait dengan peningkatan perilaku agresif bahkan jika konten tidak secara inheren kekerasan. Sebaliknya, ketika pertunjukan dirancang khusus untuk mempromosikan keterampilan seperti berbagi, empati, dan keterampilan pro-sosial lainnya — pertunjukan seperti Sesame Street, Lingkungan Daniel Tiger, atau dalam generasi sebelumnya, Lingkungan Tuan Rogers — anak-anak lebih cenderung terlibat dalam perilaku setelah melihat.

4) Membangun keterampilan sosial dan emosional anak-anak dan mempromosikan ruang kelas yang ramah dapat secara signifikan mengurangi agresi. Evaluasi dari beberapa program pembelajaran sosial dan emosional berbasis bukti untuk anak-anak kecil, seperti PATHS untuk Preschool, Langkah Kedua, dan Al’s Pals, menunjukkan bahwa membantu anak-anak memahami dan mengendalikan emosi mereka sendiri, dan memahami orang lain, dapat secara signifikan mengurangi konflik dan agresi. Bahkan tanpa intervensi formal ini, guru anak-anak (dan orang tua dalam hal ini) dapat bekerja untuk mengurangi perilaku bullying. Kolom Guidance Matters dalam jurnal profesional Young Children menyediakan sejumlah sumber daya yang dapat mendukung upaya ini.

Secara keseluruhan, jelas bahwa lebih banyak perhatian harus diberikan untuk mengidentifikasi, meneliti, dan mencegah akar perilaku bullying pada anak-anak. Hanya ketika kita menyadari bahwa perilaku bullying tidak hanya muncul di sekolah dasar atau menengah, tetapi mungkin menjadi bagian dari lintasan perkembangan, yang akan kita dapat menghentikan bullying.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *